有教无类是谁的主张

“有教无类”是孔子提出的一种具有重要历史意义的教育思想。它的意思是不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孔子“有教无类”思想的理论基础是“众生一体都有善性”的理论。子曰：“性相近也，习相远也。”

有教无类是孟子的主张吗

有教无类是孟子的主张，是孔子的主张。

有教无类是一种大教育观念，也是一种通识教育，培养的是全能型人才。具体包括：教育对象不分等级、地域、品行，一视同仁；孔子的学生中有贵族子弟，如孟懿子、司马牛等世家子弟，也有子贡、子路这样平民出身的普通人。

不论是民风淳朴的阙党人，还是刁蛮无理的互乡人，孔子都与他们亲切交谈鼓励劝勉。孔子的招生政策立足本国，面向全天下。他的学生中子路是鲁国人（本国学生），子贡是卫国人，子夏是晋国人，子张是陈国人，公孙龙是赵国人。

有教无类的启示：

“有教无类”思想之所以能传承至今，必然有其特别的价值意义和时代效用。

1、它有目的地扩大了群体接受教育的范围，使更多人能接受教育以提高自身的素质。在当时的社会背景下，最大限度的实现了其有效价值，使教育不仅仅受众于贵族阶层和上流社会，同时也普及到平民百姓。

随着社会的发展和时代的变革，我国教育也在不断进行体制改革，时至今日教育的辐射力及影响不断扩大。随着我国义务教育的普及，更多学生可以享受教育带来的便利，以充分体现了有教无类的现实意义。

2、因为“有教无类”也不分民族之间差别，所以在此过程中，有效的促进了国家的统一和社会的进步，为当时实现我国文化的大发展做出了积极地理论指导。文化之于教育有附属的作用和意义，文化的传播离不开教育的积极促进，教育为文化的发展提供了载体，两者相辅相成。

有教无类因材施教谁提出的

是孔子提出的。

“有教无类”出自于《论语卫灵公》一文中，其意思主要是表达，对于任何人都应该对他进行教育，对待教育对象，不应该存在类别之差，更不应该存在阶级和贫富之差。

孔子是最早提出启发式教学的第一人，并且孔子在教育思想上也有着相当高的成就，多种教育方法更是一种沿用至今，比较耳熟能详的有“经邦济世”、因材施教“、“温故而知新”、“举一反三”等等，除此之外，孔子还十分注重童蒙、启蒙教育。

孔子的教育思想主要有：

1、知之为知之，不知为不知：这是实事求是的做学问的基本素质；

2、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果；

3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己；

4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识；

5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识；

6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。

主张“有教无类”的古代教育家是谁

主张“有教无类”的古代教育家是：孔子

[yǒu jiào wú lèi]

有教无类

成语，出自于《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”教：教育；类：类别。有两种解释：

解释一，不管什么人都可以受到教育。

解释二，人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；有的贤，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。