教育的相对独立性表现在哪些方面

教育的相对独立性表现在教育发展本身所具有的继承性上，其主要表现在：1、教育理论与教育经验的继承。2、教育内容的继承。3、教育方式的继承。教育是一种培养人才的社会活动，单个人不可能获得充足的知识，获得知识需要借助媒介的力量，具有思考能力的物体就是媒介。

教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，这有两种情况：一种情况是由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展；另一种情况是由于认识了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。

教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

教育需要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验，转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。



教育的相对独立性的表现？

教育的相对独立性主要表现在三个方面：

1、教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

2、教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态（主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等）发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。

3、教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平。另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。

扩展资料：

教育的相对独立性：是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。其次教育具有自身的规定性，因为教育有自身的特殊对象，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人。另外表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

参考资料：百度百科-教育的相对独立性

教育具有相对独立性表现在哪些方面

教育具有相对独立性表现在(1)教育具有自身的继承关系； (2)教育要受其他社会意识形态的影响； (3)教育与社会政治经济发展不平衡。

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。具体体现在以下方面：

(1)教育具有质的规定性。教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

(2)教育具有历史继承性。任何教育都具有历史继承性教育要注意继承与发扬本民族的传统。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平教育相对独立于政治经济制度。题干中教育与生产力的发展不平衡，体现了教育具有相对独立性。

教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育具有历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用，因而教育是具有生产性的。

教育的相对独立性表现在哪些方面

具体表现在：①教育内容的继承；②教育方式的继承；③教育理论与教育经验的继承。

教育的相对独立性：是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。其次教育具有自身的规定性，因为教育有自身的特殊对象，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人。

另外表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。还表现为教育发展本身所具有的继承性上.

扩展资料：

其他说法：

第二种说法：

教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在三个方面：

一是：教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

二是：教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态（主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等）发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。

三是：教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平。另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。

第三种说法：

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

①教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

②教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性；教育要注意继承与发扬本民族的传统。

③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平；教育相对独立于政治经济制度。

参考资料：百度百科-----教育的相对独立性