蜡烛让我们想到了什么人

蜡烛能让我们想到父母、老师、园丁。有关蜡烛的诗句有：1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；2、求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多；3、烧兰才做烛，劈锦不成书；4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；5、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏；6、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自唐代诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》，全文如下：“相见时难别亦难，东风无力百花残；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《无题·相见时难别亦难》原文翻译

相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。

长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。

由蜡烛想到什么人什么事？？？？？？？

1、由蜡烛想到了老师，为培养祖国的花朵，燃烧自己，照亮他人。

2、由蜡烛想到了父亲，燃烧自己，承担家庭的重责。

3、由蜡烛想到了妈妈，燃烧青春，养育了孩子。

4、由蜡烛想到了教师，燃烧自己，照亮了孩子们的未来。

5、由蜡烛想到了农村的老师，燃烧自己，给予贫困孩童们希望。

蜡烛会让你想到身边的哪些人？

说起蜡烛最会让我想到身边的人那就是老师。老师是我们的第二个妈妈，有时候教育我们学知识成才的第二个妈妈。 有句老话是这样说的蜡炬成灰泪始干。这句话正说明是用蜡烛的光来照耀未成才到我们。

读了古诗蜡烛，联想到了什么人

读了古诗蜡烛，联想到了我们亲爱的老师，因为我们的学习是由老师辛勤的“成果”换来的，如果没有老师，我们也不会有那么多的知识，蜡烛就像这老师，默默自己的奉献，宁愿让自己消失，也要照亮这个世界！

用蜡烛可以象征什么人？

蜡烛可以象征那些默默付出，舍己为人的人，例如老师，环卫工人等等。

1、蜡烛一般是象征舍己为人的，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神，而蜡烛本来就可以带来光明和希望不是象征的。

2、流下的，是滚烫的泪；燃烧的，是稀有的生命。在感激中度过自己的一生，在黑暗中挥洒光辉。蜡烛，它是多么可敬可爱呀！

3、每当停电，那根细细的蜡烛就成了家中的光明使者。在漆黑的夜晚，唯有这小小的光芒为我们送来温暖，送来光明。蜡油无声无息地滚落下来，滚落托盘中。它，又缩短了一截。明知道死期接近，但它还是挺立着，燃烧着。

扩展资料：

写景物的手法：

一、正与侧的结合：

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。

二、动与静的结合：

特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。

三、声与色的结合：

常涉及到声音与颜色，这是利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。

四、虚与实的结合：

“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。实景是描写的现实客观景物，虚景是通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。