教师总结教育行业3个怪现象 明明弊端很大 反而习以为常

教育行业一直被视为备受尊敬的职业，但实际上，从内部来看，它也存在一些令人矛盾的怪现象。深入了解这三个现象，并思考它们为何成为行业内的常态。

一、 职称评定的伤神过程

在教育行业，职称评定不仅仅是一项荣誉，它直接影响到工资待遇、职位地位以及退休福利。因此，即使工作再努力，业绩再出色，如果职称低，依然无法享受与他人相同的待遇。评定职称的机会有限，标准也复杂多样，勤奋与努力未必带来满意的结果。这导致了内部的竞争与不满，有时甚至出现勾心斗角的情况。

二、非师范生也能成为老师

传统上，教师被认为需要专业的教育背景，他们不仅仅是传授知识，还需要培养学生的综合素养。现实中却存在越来越多的非师范生担任教师的情况。这些毕业生原本学习的专业与教育无关，却因为无法找到适合的工作而选择成为老师。与此同时，律师、医生等专业则对专业出身有更高的要求。

三、未曾从事教学的人却可以制定教育政策

在过去，领导者通常会在了解基础工作后，才制定相应政策。现在很多学校的领导却制定政策而未曾从事教育工作。这种情况导致了政策与实际操作之间的脱节，给老师和学生带来了许多困难。

四、这三个怪现象为何成为常态？

1.职称评定作为一个涉及到利益的重要环节，很难改变。

2.非师范生成为老师可能是因为专业出身的学生更有竞争力，导致师范生选择变少。

3.领导者制定政策的问题可能涉及到权力和体制内的变革，也难以迅速解决。

尽管存在这些怪现象，但教育行业仍然是备受尊重和关注的领域。解决这些问题需要更多的时间和努力，以确保教育系统更加公平和高效。