学校教育与生产劳动相脱离始于什么社会

学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。

在奴隶社会时期，随着生产力的提高和剩余产品的出现，只通过劳动和生产进行教育已满足不了社会的需要。于是，教育就开始从日常的社会生活中分化出来，出现了学校这种专门教育机构和专门从事教育的工作人员，脑力劳动与体力劳动开始分离。

同时，奴隶社会的学校轻视劳动和劳动人民，不传授生产知识，学校教育的主要内容是六艺，目的是让奴隶主阶级的子弟学习礼仪、兵法等治人之术。因此，学校教育与生产劳动相脱离是始于奴隶社会。

奴隶社会的特点：

奴隶社会是指夏、商、周时期，所谓奴隶社会就是当时社会盛行奴隶制，奴隶主拥有土地强迫奴隶集体耕作，压迫与被压迫的关系，原始社会由于生产力水平极低，才有了它无剥削和无压迫的特点。代替原始社会的奴隶社会却是存在最野蛮的剥削和最残酷的压迫。

奴隶社会的介绍：

奴隶社会是马克思主义五大社会形态之一。

马克思主义认为，随着石器的发展，金属工具的出现，以及生产进一步发展，劳动生产率有了较大的提高。社会产品除维持人们的生活必需以外，开始有了剩余。剩余产品的出现，一方面为一部分人摆脱繁重的体力劳动，专门从事社会管理和文化科学活动提供了可能，从而促进了生产的发展;另一方面也为私有制的产生准备了条件。随着私有制的产生，社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级，原始社会开始解体，奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的财产，可以自由买卖;奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬和人身自由。一个人类社会中如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶，社会形态即为奴隶社会。