“读史使人明智”是谁说的

“读史可以明智”这句话是17世纪英国著名的哲学家说的。意思是说，读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。

这段文字出自培根所著的《培根随笔》中的《论读书》，原译文为:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格”。

这句话突出了后天教育对于人们性格的影响之大．我们所学的各门学科，都是触类旁通的，学习不仅使我们获得知识与生存的能力，更可以让我们养成独一无二的性格．因此我们要全面地学习，成为一个具有健全人格的人。《培根随笔》这本书主要是收录了一些议论性质的短文,涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育、伦理等方方面面,其中的《论读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》写得语言简洁文笔优美,说理透彻,警句迭出,蕴含着培根的思想精华,是培根文学方面的代表作。培根是英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。

主要著作有《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。马克思、恩格斯称培根是“英国唯物主义的第一个创始人”；是“整个实验科学的真正始祖”，这是对培根哲学特点的科学概括。归纳法培根提出了到达各种现象的一般原因的真实方法—科学归纳法。

在《新工具》中，培根把实验和归纳看作相辅相成的科学发现的工具。他看到了实验对于揭示自然奥秘的效用。培根认为科学研究应该使用以观察和实验为基础的归纳法。

培根的归纳法对于科学发展，尤其是逻辑学的发展做出了贡献。教育学1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，将其理解为“指导阅读”的科学，与其他学科并列。