教师是太阳底下最光辉的职业是谁说的

夸美纽斯。教师是太阳底下最光辉的职业，这句话真正的是出自捷克教育家夸美纽斯。

夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

夸美纽斯是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。《大教学论》全面地论述了改革中世纪的旧教育、建立资本主义新教育的主张，提出了一套完整的教育理论体系，第一次把教育学从哲学中独立出来，完成了教育理论上有史以来的重大变革。夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。为了实现这一主张，创制了学校体系，发明了班级授课制，这种主张和体系至今为我们所沿用。

夸美纽斯深受亚里士多德思想的影响，提出教育要遵循人的自然发展原则，即教育必须以自然界的普遍规律相适应，并把此原则作为教育的根本性原则。在夸美纽斯看来，自然界存在一种“秩序”即普遍规律，人是自然的一部分，因而人类额教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。“鸟儿在春天繁殖，园丁在春天种植。

同样，童年是人类的春天，是受教育的大好时期；早晨是一天中的春天，是读书的好时光。自然分为春夏秋冬四季，学校也应分为学前、初等、高等四个阶段进行。”夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。

泛智论是夸美纽斯教育思想的核心。夸美纽斯的另一重要贡献是，在教育史上他最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。夸美纽斯主张普及义务教育，在当时的历史条件下，夸美纽斯打破了封建主义的禁锢，主张人人有权利接受教育，适合当时社会生产力的发展要求。

1.自觉性要求教师努力调动儿童学习的自觉性和积极性，促使他们自内向外地发展。为此，要在遵循自然的基础上采用直观教具，并充分利用表扬、奖励等多种方式调动学生。2.直观性夸美纽斯认为知识是从感觉而来，只有通过感觉器官，才能得到真实可靠且难以遗忘的知识。对某些不可能直接感知和观察的事物，也要采用取代的办法。

该方法被夸美纽斯誉为教学方法中的“金科玉律”。3.量力性夸美纽斯要求教学应适合儿童的年龄特征和身心特点，强调选择学习材料时要适当，要求学生在学习时只需掌握最重要的内容，其他内容则只需领会即可。夸美纽斯是西方最早提出量力性教学方法的教育家。4.巩固性夸美纽斯主张教与学应当贯彻彻底性原则，即学习过的知识要保持长期不忘。

为此他主张教给学生有用的知识，教学中要激发学生的求知欲，直观地进行教学，课程安排要有系统，要训练和培养记忆力，强调复述和练习的作用。5.循序渐进（系统性）夸美纽斯主张学习应当分阶段地进行，由简到繁，由易到难，务必使前面的学习为后面的学习奠定基础、扫清道路。