当网课大潮退去 “佛系上课”和“假装努力”的孩子 都输了……

在网课大潮之后，“佛系上课”和“假装努力”的现象引发了人们的关注。一位妈妈在陪孩子上了几天网课后情绪崩溃，这只是众多家长们面临的困惑的一个缩影。孩子们似乎在学习中一步步跟不上，甚至找不到课本的正确页码，这让家长们感到震惊和痛心。

疫情之下，很多地区都实施了网课模式，使孩子们不得不适应这种新的学习方式。但随之而来的问题是，一些孩子似乎陷入了“假装学习”的状态，他们要么学不进去，要么对学习失去了兴趣。

实际上，这种“假装学习”的情况早在小学三年级就开始出现，到了初二时变得更加明显。许多表现出色的孩子也逐渐沦为“学困生”。网课只是将这一问题暴露出来，其实孩子们可能已经“假装学习”很久了。

有的孩子被迫学习，却无法体会到学习的乐趣。他们可能在表面上看起来很努力，但实际上只是为了应付家长和老师的期望。这种现象背后是家长的期望压力和对学习方式的误解。

家长们常常希望孩子表现出色，但他们忽略了每个孩子都有自己的学习方式和节奏。有的孩子不是天生不擅长学习，而是他们的求知兴趣可能被扼杀了。家长们过分指导和干预孩子的学习，可能会让孩子感到压力重重，而不得不“假装学习”。

要帮助孩子真正爱上学习，家长们首先应该肯定孩子的价值，不仅仅看重学习成绩。告诉孩子他们的长处和优点，让他们感到父母的爱是无条件的。此外，应该表扬孩子的努力本身，不论结果如何，都应该看到孩子的付出。同时，家长们要提供真正有效的学习方法，而不仅仅是口头上的建议。最后，鼓励孩子多参加户外活动，让他们知道学习不是一切，身体健康同样重要。

在理解孩子的困难方面，家长们也要多加关注。孩子们面临各种挑战，包括学习能力差异和情绪问题。家长们不应该过于期待，而应该给予孩子足够的理解和支持。学习是一个持续的过程，允许孩子慢一点，更容易让他们摆脱“假装学习”的状态。

为了让孩子真正爱上学习，家长们需要改变自己的态度和行为，真正认可孩子，表扬他们的努力，提供有效的方法，鼓励户外活动，同时理解孩子的困难，不过分期待。这样，孩子们才能够真正享受学习的乐趣，而不再被迫“假装学习”。