应有格物致知精神分为哪三部分
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1、提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知。
2、分析问题。第一层:分析中国教育不重视格物致知的社会根源。例王阳明的格物是格已,这种观点不能适用于现在的世界。第二层:分析实验精神在科学上的重要性。第三层:分析在这种文化背景下中国学生的现状。
3、解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
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