让孩子理解等号的方法

等号，是数学中最重要的符合之一，当一个数值与另一个数值相等时，用等号（=）来表示它们之间的关系，可以让孩子直观的理解为天平或跷跷板，只有两边重量一样，才能平衡。

1、 等号两边是相等的，把握这一个原则，无论出现多少个“=”，都不用怕，一个一个来。

2、 等号的右边可以是数，比如2+5=7 ；也可以是式子和计算关系， 比如2+5=5+2，不要固化思维。

3、 等号两边是可以互换的，比如3+5=8 8=3+，不要换下顺序就不会了。

4、 等号具有传递性，比如1个西瓜=4个苹果，1个苹果=2个橘子，1个西瓜=8个橘子。

5、等号两边进行相同的运算，依然相等，比如1+2=3； 1+2+3=3+3 ，两边都加3依然相等，注意不限于数字，式子等均可。

扩展知识：

相等是数学中最重要的关系之一，当一个数值与另一个数值相等时，用等号（=）来表示它们之间的关系。

在15、16世纪的数学书中，还用单词代表两个量的相等关系。例如在当时一些公式里，常常写着aequ或aequaliter这种单词，其含义是“相等”的意思。1557年，英国数学家列科尔德，在其论文《智慧的磨刀石》中说：“为了避免枯燥地重复isaequalleto(等于)这个单词，我认真地比较了许多的图形和记号，觉得世界上再也没有比两条平行而又等长的线段，意义更相同了。”于是，列科尔德有创见性地用两条平行且相等的线段“=”表示“相等”，“=”叫做等号。用“=”替换了单词表示相等是数学上的一个进步。由于受当时历史条件的限制，列科尔德发明的等号，并没有马上为大家所采用。 历史上也有人用其它符号表示过相等。例如数学家笛卡儿在1637年出版的《几何学》一书中，曾用“∞”表示过“相等”。直到17世纪，德国的数学家莱布尼兹，在各种场合下大力倡导使用“=”，由于他在数学界颇负盛名，等号渐渐被世人所公认。